A ka'idar mataki samuwar tunani ayyuka da kuma samuwar ACU a makarantar firamare. The abu ga rahoton.

Daya daga cikin muhimman hakkokin Concepts a Soviet Educational Psychology ne ka'idar da hankali samuwar tunani ayyukan (TPFUD). Its marubucin - babbar masanin kimiyya Potr Yakovlevich Galperin, wanda ya halicci wannan ka'idar a matsayin daya daga cikin mafi girma nasarori na kasa Psychology a cikin tsakiyar karni na 20th. Ya views aka tabbatar a cikin kwanaki, da kuma ka'idar ta ci gaba da zama a matsayin tushen ga halittar zamani Concepts na ilimi.

Shafi tunanin mutum da ayyuka (CA) - shi ne na musamman irin qwaqwalwa ne qwarai aiki na mutum. An kashe cikin sani, su ba za a iya lura kai tsaye. CA ba ya bukatar taimako daga waje - misali, a cikin hanyar m magana.

Sauran iri ayyukan mutane - kamar jiki - ba za a iya za'ayi ba tare da waje goyon baya.

Tare da UD shirya daban-daban m matsaloli: fahimi - a tunani da kuma memory, wani tunanin - a cikin daula da hankula.

A mafi muhimmanci m da kuma ilimi darajar TPFUD ne mai yiwuwa a endow halitta LE qaddara dũkiyarsu da kuma sarrafa aiwatar da su halittar. A lokaci guda, har ma ya fi hadaddun ayyuka - kamar baka ilimin lissafi ko take bincike na cikin hali na wani abokin tarayya a lokacin da ma'amala - kafa tabbace hanya.

A harshen kimiyyar zamani, Halperin ka'idar damar da shirye-shirye da aiwatar da samar da wani UD.

P. Ya. Galperin gano da kuma gwaje tabbatar da cewa mataki na dalibi ba zai iya daukar sifa ta shafi tunanin mutum, idan da samuwar bai wuce jẽre ta shida, saukarwa:

• gabatarwar da kuma dalili na koyo.
• yi makirci orienting Dalili na mataki (DTE).
• ulla kayan aiki;
• jawabin mataki (m magana).
• jawabin mataki (game da kansa).
• shafi tunanin mutum mataki (ciki magana).

Mataki 1: Gabatarwa ga horo kuma dalili

Don tada dalibi sha'awa a nan gaba mataki, malamin yana amfani da wani kewayon dabaru da kuma hanyoyin.

An shawarar yin amfani da halin kirki tutu - don sanya dalibi a cikin misali na takwarorina yabo, ku amince. Malamin dole ne, lura da yaro, lura da abin da siffofin ruri ya amsa, da kuma amfani da su.

Yana da muhimmanci cewa gabatarwa ne kawai a yi amfani da wani real nasara. In ba haka ba, da dalibi ba koyi yadda za su yadda ya kamata amsa setbacks, za su mayar da shi enormously.

M ruhu ba, sa'ad da tattauna matsaloli wajen qara dalili.

Yadda ya kamata a yi amfani da mãkirci-rawar-Playing wasanni da siffofin daban-daban na kungiyar ilmantarwa. Duk da haka, a cikin wannan aiki yana da muhimmanci mayalwaci raba da matsayin cewa yara ba su tashi, hassada, fushi, kishi da kuma sauran korau motsin zuciyarmu.

A mafi tasiri da kuma muhimmanci motivator na koyon ayyuka ne matsala, a cikin abin da yara za su iya bayyana su kerawa da kuma search. Su kalubale ne ya zama a high gwargwado, amma da gaske su ya kamata a warware. Ya Kamata zabi daban-daban matakan wuya daga cikin matsalar da ayyuka daban-daban kungiyoyin na dalibai, har ma da akayi daban-daban - yara wanda ba su dace a cikin kungiyar.

A karshe, cikin farin ciki a cikin tsarin ilmantarwa - mafi muhimmanci da himmatuwa factor.

Mataki 2. Construction makirci Ltd.

Yana ba yi da wani mataki, da kuma wani tattali sabõda shi. The almajiri dole koyi da kuma aiwatar da wani musamman irin kisan DM wa'azi cewa zai taimake shi ta yi aiki daidai da a tabbatar da sakamakon.

Domin wannan dalibi ya gina orienting Dalili na mataki (CCCs). Shi ne tsanaki shiriya da umarnin, bayanai fitai da abin da aka gyara na mataki. Bincikar bayanan a kan yadda ake gudanar, abun da ke ciki da kuma tsari na kisa, samfurin, kafofin watsa labarai da kuma batun na mataki.

A ka'idar mataki samuwar tunani ayyuka gano iri uku koyo, wanda kowannensu yana da mafi m fiye da na baya. A rarrabuwa dogara ne a kan tushen da uku daban-daban model na DTE.

1. Da waɗansu alãmõmi ne bai cika ba. Su highlights koyon magana (dalibi) a kan nasu, ta hanyar gwaji da kuma kuskure. Ltd. Wannan ba da damar magana take da mataki zuwa mataki na aji mataki, shi ya kasance wani ya zama ruwan dare misali.
2. Da waɗansu alãmõmi ne complete. A bayanin duk da yanayin karkashin abin da kisa da mataki zai zama. Amma batun ba da hannu a cikin halittar dokoki, amma kawai suyi biyayya da su. Mutuntakarsa ba da hannu a cikin kisan ayyuka, don haka shi (kwaikwayon) ya asali uncreative. Experience sakamakon daga irin wannan mataki, har yanzu ya kasance wani "daya-kashe" da kuma taimaka batun kawai na wani dan gajeren lokaci. Bayan haka, Ltd. har yanzu ya kasance da wani zama ruwan dare misalin na mataki, ba tare da generalizations. Yana ba za a iya amfani da su wasu ayyuka daga cikin wannan aji.
3. Wuri da tattaunawa da cikakken. Suna jimlace ga wani iri-iri, da kuma a cikin iyaka - domin duk azuzuwan na mataki. Ltd. ne batun da kanta, dangane da bayanai samu daga malamin methodological akai.

Yana da sauki a gani cewa a hankali a hankali samuwar tunani ayyuka iya za'ayi kawai a kan tushen da uku irin horo. A lokaci guda, da nasarar tabbas ne kawai a daya hali (da shi ne a tsakiyar matsayi TPFUD). Action bukatar a yi aiki daga zuwa cikakken nasara a kowane daga cikin shida matakai na halittarsa. Kowacce asara matsakaici sakamakon halakar da wata karshe samfurin.

Mataki na 3. Samuwar abu ko materialized mataki

Action a cikin nau'i na kayan da aka yi a waje shirin kamar yadda m. Abubuwan da kuma kayan goyon bayan ne real abubuwa.

Action a materialized form aka yi tare da abubuwa da an riga an tuba: zane-zane, Charts, jadawalai, zane. Materialized abubuwa suna nuna a cikin na musamman guideline cards.

Kowane aiki ne jinkirin. Wannan ya ba da dalibi da damar sarrafa duk yadda ake gudanar da aikin a matsayin dukan.

A wannan mataki, kowane aiki magana da karfi. Wannan damar da batun rarrabe tsakanin ainihin mataki (shi ne aka bayyana a cikin jawabin) da kuma abubuwa (da suka kasance canja abu).

Lokacin da wani aiki ya fara kunna sauri, ba tare da kurakurai da kuma Tashoshi, cards da kuma kafofin watsa labarai ayyuka tsabta. Ya zauna kawai fi'ili bayanin.

Mataki na 4. Jawabin mataki. m magana

Action sanye take da kayan goyon bayan ne ba samuwa dalibi. Yanzu shi zai iya bincika wani abu ta amfani da babbar magana bayanin irin jawabi ga sauran jam'iyyar, watau. E. socialized. Akwai wani wasa magana mataki da rahotanni game da shi.

Da ake bukata domin magana mataki - kumbura kuma cikakken ga post - tsabta ga interlocutor, wadda iko da karatu.

Wannan lokaci ya ƙunshi manyan ingantaccen tsalle a cikin samuwar CA: waje mataki motsa zuwa ga ra'ayin shi. An jimlace, amma har yanzu ba rage girmanta kuma ba mai sarrafa kansa.

Mataki 5. Jawabin mataki. External magana game da kansa

A tsari na mataki - kamar a mataki 4, amma pronunciation na ko da wani rada ba a yarda. Malamin iko da jerin ayyukan ko da sakamakon wani aiki. Gamawa mataki - a lokacin da kowane aiki, kazalika da dukan aikin da aka yi da sauri da kuma sosai.

Mataki 6. Action a ciki jawabin - shafi tunanin mutum aiki. m tunani

Daga cikin dalibi solves matsalar sakon da aka aiko kawai zuwa karshe amsar. Action Properties - Short, svornutost, automatism. Duk da complicating factor ga m dalibi kisa gudun, kuskure-free aiki. Idan kuskure ne har yanzu akwai - kana bukatar ka matsar da matsayi na baya, saukarwa.

A wannan mataki, da samuwar tunani mataki, mai zaman kanta da wani waje da ciki karin dalilai. Irin wannan mataki ne ake kira m tunani.

Kawai a lokacin da koyo daga cikin uku irin (tare da cikakken yi DTE) shi ya zama mai yiwuwa da ya tura wani cikakken lokaci-kafa algorithm LE. Wannan shi ne kawai irin horo, a cikin abin da duk ƴan a cikin aji (kungiyar) basira m cikin nasara nasara na binciken sakamakon a kan tushen da ta da cikakken iyawa.

A ka'idar mataki samuwar tunani ayyuka - wani nuni ne na malami a kan yadda za a gina da ilimi tsari ga samuwar ilimi da kuma ayyuka ta amfani da babban kayan aiki didactics - DTE - ya zama tasiri.

Universal koyo ayyuka (ACU)

Daya daga cikin matsaloli na zamani da ilimi - don canja duniya tare da taba-kara gudu. The ilmi tsiwirwirinsu, a makaranta, daga ranar kafin dalibi lokaci zuwa gama da shi.

Bugu da kari, a cikin matakai na horo da kuma ilimi da na dalibi ya dogara da malami, kamar yadda ba su iya ci gaba da kansa.

Bugu da ari, yin watsi da waɗannan abubuwa za su ɓatar (da aka riga manyan) da jimlar gazawar da tsarin ilimi.

A kadai hanyar fita daga matsalar halin da ake ciki - wani canji na shugabanci a cikin ilimin manyan al'amurra na samu na magana ilmi da basira ga sirri da kuma meta-batu (nadpredmetnym) duniya ilimi ayyuka (ACU).

Didactic precursor zuwa wadannan ayyuka a baya ya yi ayyuka a kan tushen da janar koyo basira.

Kalmar "ECU" yana nufin cewa:

• magana (dalibi) ne iya kai-ci gaba da kuma kai-kyautata, rayayye kuma sane assigning wani sabon zaman kwarewa;
• batun shi ne iya da kansa saya sabon ilmi da basira, ciki har da ikon tsara da kanta da kuma ilimi samar da tsari na assimilation.
• batun nasu koyo ya zama babban al'adu ainihi, zamantakewa iyawa, m.

A halin yanzu, babban makaranta a Rasha (daga 5th ga 9th sa) motsa zuwa wani sabon tarayya jihar ilimi misali. A da zuciya - halittar ACU yara na wannan shekara.

ACU samuwar a asali makaranta

Wannan tsari ne da ya gina a cikin dabaru "daga mataki zuwa tunani." Saboda haka, shi ne m ga ma'ana tsarin ra'ayi P. Ya. Galperina.

Bugu da ƙari, ka'idar mataki samuwar tunani ayyuka zama, tare da methodological ka'idar aiki da tunani, da muhimman hakkokin akai ga halittar ACU.

A gaskiya ma, TPFUD a cikin tsari - ba kõme ba sai da wani fasahar abstraction mataki - daga abu zuwa ga tunani. ACU guda - da mafi da karshe sakamakon wannan abstraction: shafi tunanin mutum da ayyuka a kai-sarrafawa duniya, kai-propelled tunani.

More shekaru 25 da suka wuce, irin wannan ilimi ikon matsayin burin ilimi ba ko da tattauna. Yau, shi ya gana da bukatun na wayewar.

Rasha ilimi a karshe ya zama dole, don tallafa mafi m ka'idar da hanya. Wannan shi ne zai yiwu saboda da jari na fiye da shekaru hamsin da kwarewa a ci gaba sistemodeyatelnostnyh Education (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.). Bã su da wani musamman inji domin ci gaba da tsara da ka'idar da kuma a lokaci guda na da aiwatar, shan la'akari da m updates.