Hadin pedagogy, janar tattalinsu

Hadin pedagogy matsayin kimiyya horo tare da su theses da kuma ka'idojin dauki siffar godiya ga Soviet perestroika malamai a 1980s, duk da haka, ciyar da ta kafa da ra'ayin girmamawa, hadin gwiwa a kan daidai busa a lokuta daban-daban da daban-daban gabascin da jama'a Figures, daga gare su - JJ Rousseau, Janusz Korczak, KD Ushinsky da yawa wasu.

Amma duk da haka manufar hadin gwiwa, wanda ya miƙa Simon Lvovich Soloveychik tare da kamar shiryayye, yawa fadi fiye da hadin gwiwa aiki na malami da dalibi. Malam haɗin gwiwar cikin makaranta kamata a da za'ayi a dukkan matakai, ciki har da malami-malami da kuma malamin-matakin iyaye. Bayan duk, ilmantarwa tsari ba za a iya za'ayi ba tare da shafi dukan makaranta tsarin da kuma sa hannu na iyaye wanda iyaye style iya zama quite daban-daban.

Hadin Pedagogy ta babban arziki ne dauke dacewa ga dalibi a matsayin daidai, free hali. Ta mabiya ce cewa ilimi, kamar ilimi, da ya kamata a tushen ba a kan unilateral ayyuka na malamin zuwa dalibi. Simon Soloveitchik ya iya hada m malamai suka rike daban-daban ra'ayoyi kan ilimi, amma sõyayya a cikin tunani cewa Soviet pedagogy bukatar humanization. Daga mabiyansa, wanda a cikin "Malamai 'Newspaper" a shekara ta 1986 aka buga abstracts na sabon kimiyya da kuma m shugabanci kasance Sh Amogashvili, SN Lysenkova, BP kuma LA Nikitin, VF Shatalov da sauransu.

Saboda haka, abin da ka'idodi na pedagogy hadin gwiwa aiki? Su ne:

• da manufa na lokaci, mayar da hankali a kan sashi na proximal ci gaba;
• da manufa na hadin gwiwa na malamin tare da dalibai;
• babu kama-karya a cikin ilimi da kuma karin-curricular ayyukan;
• kungiyar na kasa a cikin tubalan.
• Amfani keywords kuma taƙaitawar da goyon baya da kuma sauransu.

Aiki a cikin wannan shugabanci malamai sun samarwa da hanyoyi da dama don rage lokacin da ake bukata domin sha da tsohon girma daga cikin abu, yayin da rike dalibi amfani da dalili. Wannan ma da gudummawar da fi'ili da kuma hoto nau'i na littattafai, da kuma wani madadin tsarin kula da kimantawa tsarin, da kuma mayar da hankali a kan m damar iya yin komai na yaro.

Wanne makaranta batutuwa da manhajar koyarwa da amfani pedagogy na hadin gwiwa? Cikin wadanda suka kafa wannan Trend da kuma ci gaba da nasu dabaru domin na farko makarantu, da kuma tsakiyar manajoji. Asalinsu samarwa da FV Shatalov da sauran malamai na asali makirci yi nufi ga nazarin daidai sciences, amma daga baya akwai kwarewa da halittar kuma da yin amfani da irin wannan goyon bayan da kuma a cikin koyarwa da al'adu da kuma zaman takewar kimiyya.

Pedagogy na hadin gwiwa da ya akai-akai aka soki ga wuce kima "indulgence" to yara da kuma samar da su da kansu, yin shi da wuya a nazarin a cikin yanayi na wani m makaranta. Wannan haka daga wuce kima, bisa ga sukar, da idealization na yanayin da yaro. Bugu da kari, da aiwatar da pedagogical ka'idojin hadin gwiwa na bukatar na musamman malami, cancantar kuma ba za a iya yi don su kadai. Don yin wannan bukatar sa hannu na management, kazalika da kasancewar kamar shiryayye tawagar.

Rungumar, zamu iya cewa shi ne malaman-firtsi na 1980s ya sabuwar impetus zuwa cin gaban ilimi da tunani da kuma hanya a kan tushen da ra'ayoyi ci gaba da za a ci gaba da aiwatar, da kuma a yau duka a cikin makarantu da kuma a cikin makarantu da wadannan matakai. Haka kuma, ka'idojin hadin gwiwa kafa fitar a yau ga dama zama na kullum na ilimi tsari, ko da kuwa da dangantaka da wannan yanki na pedagogy.